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大學(xué)生就業(yè),要勇于在更多元的賽道領(lǐng)跑

2024-04-11 21:46:43教育部陽(yáng)光高考信息平臺


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  又到大學(xué)生就業(yè)季,每年的就業(yè)季,輔導員都會(huì )“上足發(fā)條”,無(wú)論白天黑夜,及時(shí)給學(xué)生發(fā)布各類(lèi)就業(yè)資訊;無(wú)論刮風(fēng)下雨,也會(huì )定期為學(xué)生舉辦各種招聘會(huì )。此時(shí)的政府部門(mén),更會(huì )千方百計整合企業(yè)資源,拿出內部崗位,為學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造實(shí)打實(shí)的機會(huì )。多方努力,各方攜手,都為確保大學(xué)生順利就業(yè)。但對于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō),如何在求職時(shí)找到最適合自己的崗位,不僅需要對求職方向有清晰的認知,還要有打破心理藩籬、嘗試更多領(lǐng)域的勇氣。

  別讓學(xué)歷成為去不掉的心理枷鎖

  如今,大學(xué)畢業(yè)生的比例逐年上升,年輕人學(xué)歷普遍提高。然而,這一份大學(xué)文憑也給越來(lái)越多的學(xué)生在就業(yè)時(shí)套上了“選擇的枷鎖”;它在為大學(xué)生就業(yè)提供更高平臺的同時(shí),也變相造成了他們擇業(yè)時(shí)“眼高手低”的尷尬,甚至不同大學(xué)之間,從985、雙一流高校到211高校再到雙非高校之間還形成了“鄙視鏈”。長(cháng)久以來(lái),激烈的就業(yè)競爭環(huán)境和初入社會(huì )的個(gè)人能力局限往往讓不少畢業(yè)生的職業(yè)愿景無(wú)法輕易達成。

  在整理學(xué)校體育與健康學(xué)院今年應屆生的就業(yè)表格時(shí),我們發(fā)現,學(xué)生的就業(yè)選擇大多分為兩種,一種是已經(jīng)得到offer當老師的,另一種占絕大多數,即,待就業(yè)但是就業(yè)意向也是當老師。“不是在當老師,就是在去當老師的路上”,這是學(xué)生之間常;ハ嗾{侃的說(shuō)辭。

  可師范院校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生歸宿只能是當體育老師嗎?是不是不當老師就“不值得”“不體面”?答案必然是否定的。

  很多體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生會(huì )認為,當健身教練同那些“沒(méi)學(xué)歷”“社會(huì )上隨便考個(gè)教練證”的人一起工作,會(huì )凸顯不出自己的“學(xué)歷”價(jià)值。

  其實(shí)并非如此。我的一個(gè)健身界的朋友,十年前從大學(xué)的體育學(xué)院畢業(yè)后,就去健身房當起了健身教練。今年,他即將在上海擁有屬于自己的健身房。他正是在當健身教練的過(guò)程中,一步步摸索健身行業(yè)的運營(yíng)邏輯,建立屬于自己的客戶(hù)脈絡(luò ),進(jìn)而從一個(gè)普通的健身教練,干到門(mén)店經(jīng)理、區域經(jīng)理,最后積累起自己的“第一桶金”,開(kāi)創(chuàng )屬于自己的健身事業(yè)。

  勇敢嘗試更多領(lǐng)域不等于簡(jiǎn)單下沉就業(yè)

  青年人要有勇氣去嘗試更多領(lǐng)域。但是,打破自己心理的藩籬、勇敢嘗試更多領(lǐng)域并不簡(jiǎn)單等同于下沉就業(yè),比如,某媒體所報道的“211高校女生畢業(yè)后收廢品”“碩士畢業(yè)擺攤賣(mài)糯米糍”等。

  當然,職業(yè)從根本上來(lái)說(shuō)本來(lái)就不應該分三六九等,更不應該抬高“白領(lǐng)”、貶低“藍領(lǐng)”。

  高等教育對學(xué)生的改變應該是思維的差異,而不是學(xué)歷的改變。我們曾經(jīng)不解于北大畢業(yè)生陸步軒轉行賣(mài)豬肉的新聞,卻不知他的“壹號土豬”在2008年就已入駐全國30多個(gè)主要城市,當年銷(xiāo)售額達18億元;我們也曾驚訝于天津農學(xué)院的張桂芳回鄉當村支書(shū)的熱點(diǎn),卻不知她在回村后的兩年多,帶領(lǐng)村民修路、清理河道、修建公共設施,做了一件件實(shí)事,偶然間成為擁有42.4萬(wàn)粉絲的網(wǎng)絡(luò )紅人的同時(shí),也為三家村的發(fā)展帶來(lái)了更多的外界關(guān)注。

  由此可見(jiàn),大學(xué)生可以淡泊學(xué)歷去任何行業(yè),但是當我們在從事一份職業(yè)的同時(shí),更應當看到其所在行業(yè)領(lǐng)域的長(cháng)遠發(fā)展,諸如保姆行業(yè)背后的家政產(chǎn)業(yè)、外賣(mài)背后的物流產(chǎn)業(yè)。無(wú)關(guān)在何處“播種”,重要的是如何生根發(fā)芽、如何茁壯成長(cháng)。

  每一個(gè)人的價(jià)值不僅在于他們的付出,更在于他們的創(chuàng )造,自主創(chuàng )造附加價(jià)值。求職時(shí),既不要畫(huà)地為牢,也不要拉到籃里就是菜,受互聯(lián)網(wǎng)各種聲音的影響,做出倉促且沒(méi)有規劃的選擇。

  打破心理藩籬需從兩方面入手

  大學(xué)畢業(yè)生求職時(shí)打破心理藩籬需要從多個(gè)方面著(zhù)手。

  一方面就是個(gè)人要有破釜沉舟的勇氣。明晰自己的職業(yè)道路,厘清自我價(jià)值定位。職業(yè)不分貴賤,但每一條賽道本身都有垂直高低之分。摘掉學(xué)歷標簽的目的不是讓我們去下沉擇業(yè),而是號召我們在本來(lái)“看不起”的路徑上爭做賽道的“領(lǐng)跑人”。作為新時(shí)代大學(xué)生,不僅要懂得底層邏輯的思維價(jià)值,更需要褪去學(xué)歷本身給自己附上的“標簽”與枷鎖。

  另一方面則需要社會(huì )層面心態(tài)的轉變。對于Z世代而言,由于生活條件的整體提高和社會(huì )壓力的不斷增大,夸夸其談號召“奉獻社會(huì )”的老舊說(shuō)辭對于00后而言并不奏效。這一代年輕人更關(guān)注自身的發(fā)展前景與個(gè)人感受。所以,無(wú)論是家庭、學(xué)校、還是整個(gè)社會(huì ),在號召大學(xué)生就業(yè)時(shí)都應轉變自身的“說(shuō)理思維”,結合當代青年的社會(huì )處境和發(fā)展心理,提出有建設性的、針對性的建議,并給予他們選擇維度上的最大包容。只有當社會(huì )層面的就業(yè)觀(guān)念得到轉換,每一年“最難就業(yè)季”的就業(yè)壓力才能真正得到有效緩解。

[標簽:大學(xué)生 就業(yè) 殘疾大學(xué)生 湖南大學(xué)生]

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